创新课堂“点燃”学生兴趣
发表时间:2019-09-19    来源:今日桐庐

  一早城关初中九(4)班传出阵阵吟唱声。窗口的定格画中见到,沈晓玲老师正笑意盈盈,站在讲台桌旁和着节拍,与学生们一起“嗨”,引得课堂氛围超“燃”。

  全英文授课的末尾,沈晓玲魔术般地变出十余张五彩单,并一一发放给一周来“优秀”或“有进步”的孩子们。五彩单其实是沈晓玲“点燃”学生兴趣和积极性的创新方式之一,分表扬单、免做单和进步单,一周一次对听默写成绩优异、课堂内外提问积极、有明显进步的学生进行鼓励。期末还根据表扬单的多少,评选出听默写的冠、亚、季军,由此很多学生为了得到满分,主动要求重新默写。上学期,该班听默写共52次,有12位同学每次都拿满分。而沈晓玲任教班级的英语成绩也在年级中一直名列前茅。

  拿着沈老师签下寄语的奖励本,学生王明阳心有感激,其实刚入中学时,他的英语成绩处于中下游,但几次看到同学上台领取表扬单和进步单,便暗暗和英语较上了劲,尤其在单词听默写的前一天晚上,他就自己默上几遍。几次下来,成绩自然往上走。

  多年来,身为杭州市教坛新秀的沈晓玲不仅积累了丰富的教学经验,也形成了鲜明的教学特色。她的英语课堂亲切自然,富有亲和力,创设一种平等、协作、和谐的学习氛围,并结合歌曲、游戏、故事、表演等活动,注重对学生兴趣的培养,让学生成为真正意义上的课堂主体。

  “不放弃每一个!”这是沈晓玲从教以来的誓言。除了通过五彩单来激励学生外,她不断创新教学方法,教学中她会根据学生的差异,设置不同层次的任务或问题,并制定“学生评价反馈的精细化管理”,主要是通过英语量化考核来反馈学生的学习情况。“考核挺繁琐,但亲测有效。”沈晓玲笑言,并将此管理机制在全校老师的暑期师德培训中作了经验分享。

  在提高学生成绩的同时,沈晓玲更关注学生的身心成长。有一次,作为班主任的她早自修进入教室时,就敏感地发现了一位同学的缺席,联系他平日的低落状态,沈晓玲立即联系家长同时赶到学生家中(因家长不在家),才发现其不知所踪。尔后,她奔跑各处寻人,终于从某大楼的天台将这位“想不通”的学生带下了楼。接下来的日子,沈晓玲总“粘”着他,与其促膝长谈,最后他终于顺利地考上理想高中。多年后,这位同学坦言,要是没有沈老师的教诲,就没有他的今天。的确,如同植物的拔节,她对学生施以的不光有知识的养料,更有人生成长的方向。

  在担任备课组长和英语教研组长的10年间,沈晓玲注重团队建设和年轻教师的培养,利用组内师徒结对,通过相互听课、磨课、指导交流等方式,点燃了教师专业成长的原动力,一批青年教师从抽枝长芽的小树快速成长为枝繁叶茂的大树。“每一堂公开课,沈老师就带着英语教研团队一起为我磨课4到5遍,让我进步很快。”工作不满一年的黄燕琴表示,往往沈晓玲三言两语的点拨,就能让她豁然开朗。吸取教研组的建议,黄燕琴对教学设计整体性、教学重难点的突出、调动课堂积极性等方面对整堂课进行重新设计,也将学生的理解从肤浅引向了深刻,去年黄燕琴在县初中英语90学时培训活动中的公开课展示并获专家好评,其课例还获得市二等奖的优异成绩。

  予人一瓢,自己要有一桶。沈晓玲平时经常阅读有关教育教学的各类书籍,善于积累,勤记反思。积聚着、渗透着,沉淀于心底,至今她撰写了多篇教学论文和课题,其中发表两篇,获奖九篇,其课例还获得杭州市“一师一优课、一课一名师”二等奖。

  “走到哪里,都有人喊一声老师,很知足。”投身教坛24载,沈晓玲早已桃李满天下。

责任编辑:程佳园
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